《班級管理中怎樣激勵學生》 班主任工作總結(高一)

人氣: | 時間:2018-05-31 | 發布:

   做班級管理這幾年工作中,一直為怎樣激勵學生而困惑。在本學期我著重了研究如何激發學生的主人公感,增強班級凝聚力的問題。學期即將結束,回首走過的路程,發現有些做法是符合當初設想的,現在拿出來和大家共享。

  培養和激發學生的主人翁感。人人是班級一份子,班級的興盛需要每一個同學的光和熱,努力和貢獻。人人是管理者,也是被管理者。把責任細化,具體到人,讓每人肩上有責任。我班采取學習小組制,每組6人。每人身上都擔負一方面的管理責任。六人承擔的責任為以下六個方面:紀律、衛生、收發作業、檢查作業、文明崗、記分員。在記錄小組得分方面,記分員負責總體事務,并在語數英三科學習中選一科,記錄得分情況。其他小組成員按照記錄大科(語數英)中一科、小科(物化生政史地)中兩科的任務量分配。一周一總結,考察落實情況。任務具體分配之后,人人有事做,人人有責任。這樣,學生的主人翁感被激發,感受到自身價值,不再游離于集體之外,有利于增強班級的凝聚力。

  民主與集中相結合,認真選擇班干部。班干部團體對班級管理的重要性,不言而喻。班干部的人選在學生入班時,就及時物色,尤其是班長的人選。班干部主體的選舉由學生民主選舉產生,充分尊重學生的選擇;同時由于學生選擇班干部也存在著一定的盲目性,有些同學的性格明顯不適合做班干部,也可能被推選為班干。所以任命時考慮學生的性格特點,然后再決定。班委成立后,在開學初的一兩個月常開班干部會議,調查班級管理中存在的問題,促進班干部之間經驗交流,分配任務協調班干部間的關系,明確責任。讓整個班干部團隊和班級在正常的軌道上平穩運行。

  關心學生生活學習,盡力解決學生學習和生活中遇到的困難和問題。比如在開學初,就向學生宣傳指導高一學生應該養成的八大習慣;購買體溫計、訂書機和雙面膠等生活用品,方便學生的生活和學習;進寢室關心學生的就寢情況,具體解決寢室潮濕及文明崗執勤問題;提醒學生注意天氣變化,添減衣物,預防感冒。在今年十一月份我曾經組織過學生在教室跑步活動。因為當天早上下起了大雨,學生是踩著嘰嘰叫的水鞋進班的。為了預防學生大面積感冒,我在大課間組織學生跑步。效果很明顯,當天沒有學生因受凍而感冒。(當然,我也很注重安全,不讓學生形成共振,避免對樓板造成損害。)

  用不斷的“成功”增強班級的向心力。不斷的成功才能激起學生的自信,調動學生的積極性。注重利用班級中的“成功”之事,培養追求成功的欲望,激發學生對班級的認同感。比如宣傳學生參加學校的演講,進入決賽的情況;學生的稿件被學校采納,成為國旗下 講話的征用稿;班級獲得月流動紅旗、周流動紅旗獎勵;早操跑步隊列整齊、結構緊湊,受到級段表揚;小組組呼宣誓氣勢雄壯,精神激昂;學習小組學習氣氛濃厚,成績突出。不需要計較“成功”的大小,因為能成功者必然付出了努力,“成功”是對他們的獎勵。

  用教室文化熏陶影響學生,引導學生。除了在教室布置必要的宣傳文化外,我還特別設置了兩個記錄本。一個是班級管理日志。由值日班長負責記錄班級日;顒訝顩r,主要是紀律、衛生狀況。日志側重于記錄,反映班級日常狀況。一般情況下不據此批評學生;第二個是班級達人語錄。主要內容是上周各方面表現突出者的“名言和感悟”。比如學習小組得分最高的前四名,寢室衛生紀律優秀者,考試成績優異和進步較大者,參加各類各級競賽獲得名次者,組呼優秀者,書法練習優勝者,做好人好事者。只要成績突出都可以名列“達人”。

    以上是本學期在激勵學生方面所做的探索和努力,不足之處請大家不吝指教。謝謝! 

郭和

 
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